{"id":3664,"date":"2019-04-30T08:38:11","date_gmt":"2019-04-30T08:38:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.riformaremilano.polimi.it\/?page_id=3664"},"modified":"2019-05-14T14:09:18","modified_gmt":"2019-05-14T14:09:18","slug":"laboratorio-di-progettazione-architettonica-filippo-orsini-davide-ferrari-giulia-fini","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.riformaremilano.polimi.it\/?page_id=3664","title":{"rendered":"Laboratorio di Progettazione Architettonica | Filippo Orsini, Davide Ferrari, Giulia Fini"},"content":{"rendered":"

Laboratorio di Progettazione Architettonica<\/strong>
\nDocenti: Filippo Orsini, Davide Ferrari, Giulia Fini<\/a><\/p>\n

[IT]<\/p>\n

\u201cPerch\u00e9 non \u00e8 appunto lo spazio pubblico ci\u00f2 che permette all\u2019architettura di trovare significato?\u201d E\u2019 soprattutto a questa domanda, tratta da Lo spazio urbano nell\u2019era dell\u2019individualismo <\/em>di Jacques Lucan, che gli studenti di questo corso, tramite le loro proposte progettuali, hanno cercato di rispondere. La trasformazione degli spazi aperti, infatti, \u201c\u00e8 l\u2019unica categoria della grammatica dei fatti urbani ad avere ancora la possibilit\u00e0 di elevarsi a vettore della trasformazione e della riforma di un territorio devastato\u201d (Lucan) e in questa trasformazione lo spazio costruito gioca un ruolo fondamentale, \u201cperch\u00e9 l\u2019architettura \u00e8 sempre ricostruzione\u201d (Zermani) o “un ri-trattamento della materia esistente” (Nouvel) anche quando si tratta di realizzare qualcosa di completamente nuovo. Lo spazio pubblico, \u201cnell\u2019era elettronica”, \u00e8 “spazio in movimento; non \u00e8 lo spazio della citt\u00e0, ma la citt\u00e0 stessa\u201d (Acconci), ed \u00e8 \u201csempre meno spazio di rappresentazione e sempre pi\u00f9 rappresentazione dello spazio\u201d (Lefebvre); quindi gli edifici che si relazionano con esso non possono che essere ibridi, ossia in grado, con la loro complessit\u00e0, di far fronte ad istanze progettuali ed economiche, con soluzioni che si trovano pi\u00f9 nella funzione e nella storia che non nello stile e nella teoria.
\nPartendo da queste premesse, gli studenti hanno sviluppato progetti integrati di rigenerazione nel settore nord-est di Milano, compreso fra viale Monza, via Padova, il quartiere Adriano e via Palmanova, integrando le conoscenze e competenze in progettazione architettonica, in progettazione urbanistica e in caratteri tipologici e morfologici dell\u2019architettura, acquisite dai diversi docenti attraverso lezioni e attivit\u00e0 laboratoriali. Inizialmente i singoli progetti hanno trovato la loro rappresentazione formale nel masterplan \u201cuno strumento-processo capace di porsi come garanzia tra le previsioni urbanistiche e lo sviluppo architettonico, tra fase attuativa e realizzativa, tra piano e progetto\u201d (Ardielli). In seguito, allontanandosi o avvicinandosi, di volta in volta, alle diverse pratiche e categorie spaziali della transizione, ogni progetto \u00e8 sceso alla scala architettonica, con la volont\u00e0 di realizzare edifici che non fossero n\u00e9 muti fondali ininfluenti sulla qualit\u00e0 urbana dello spazio pubblico, n\u00e9 rumorose eccezioni indifferenti al contesto, ignare della storia e insofferenti alla regola.<\/p>\n

A.1 _ VIA ADRIANO<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.1<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.2<\/p>\n

Studenti: Bianca Magi, Leonardo Innocenzi<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.1<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.2<\/p>\n

Studenti: Riccardo Rapparini, Giuliana Sirna<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.1<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.2<\/p>\n

Studenti: Giulia Rizzi, Michelangelo Sicari<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.1<\/p>\n

\"\"<\/a>tav.2<\/p>\n

Studenti: Nadine Bou Kheir, Alessia Petra Epifano<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.1<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.2<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.3<\/p>\n

Studenti: Edoardo Caizzi, Camilla Caldera, Alice Calini<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.1<\/p>\n

\"\"<\/a>Tav.2<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Tav.3<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

TAv.4<\/p>\n

Studenti: Elisa Aguzzi, Sara Barera<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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